山东潍坊奎文区为教育人才发展创设空间

2020-09-17 15:55:34 来源: 崇明信息港

山东潍坊奎文区:为教育人才发展创设空间 把权力还给校长,把舞台留给教师,山东潍坊奎文区为教育人才发展创设空间 未来教育家这样成长 教育家不是天生的,没有谁生来就带着教育家的光环;教育家也不是科班速成的,没有一种模式可以批量制造教育家。 教育家的成长不仅需要自身潜质和不懈努力,还要有适宜成长的条件和自由的环境。近年来,山东潍坊奎文区一直在探索教育专业人才的成长规律。 培养教育家不能拔苗助长,我们只是努力为有潜质的人创造适宜的条件,帮助他们更好地成长。也许我们的校长、教师,现在还不能称为教育家,但他们都拥有教育家精神,正行走在教育家成长之路上。奎文区教育局局长刘永平如是说。 为每个人搭建合适的舞台 只有当一个人内心成长的愿望被唤醒的时候,一切成长才有发生的可能。奎文区从健全管理和培养机制入手,激发了广大校长、教师主动成长的内驱力,真正将要我发展变成了我要发展。 深化校长职级制改革,建设专业化校长队伍 2004年,奎文区按照全市统一部署,开展了校长职级制改革。目前已实现职级全覆盖,有初级校长5名、中级校长12名、高级校长11名、特级校长2名。 实行校长任期制,为校长实现教育理想创设条件。中小学校长任期四年,无特殊原因不在任期内调动岗位;对工作能力、业绩特别突出,家长和师生公认的优秀校长可以在一个学校内连任,但不超过两个任期。 改变一把尺子量到底的做法,通过校长综合能力年度考查、学校亮点工作展示、常规管理工作现场观摩交流等多种形式,为校长搭建相互学习、借鉴的平台,引领校长不断提高专业素质与管理水平,实现自主发展。 改革既让校长拥有宽松稳定的干事创业环境,能安下心来谋划学校发展,又为校长在不同规模、不同基础条件学校之间的交流铺平了道路,实现了优秀人才的流动与共享,促进了全区教育的均衡发展。 实施名师培养工程,梯级打造专家型教师队伍 如何打破人人都想当官的僵局?从2009年起,奎文区实施名师培养工程,建立了校级骨干教师区教学能手区学科带头人区特级教师奎文名师的优秀人才梯级培养机制。名师不再争着当校长了,都找到了自己的天地。 从刚刚参加工作的新教师,到在区域内有一定影响力的名师,都可以找到自己的发展平台。校级骨干教师一年评选一次,每次不超过教职工总数的5%;区教学能手两年评选一次,每次不超过参评人数的60%;区学科带头人三年评选一次,每次不超过30人;区特级教师三年评选一次,每次确定10人;奎文名师三年评选一次,每次确定5人;专家型校长三年评选一次,每次确定3人。 致力于学术研究的名师,志愿终身坚持在教学一线,奎文区教育局为他们搭建更高的成长平台。 不仅鼓励他们不断提高自己的教育理论修养,修炼自己的教学风格和特色,真正成为教育家型教师,还支持他们成立自己的名师工作室,鼓励他们担任中青年骨干教师的导师,充分发挥辐射引领作用。 将每粒种子埋进肥沃的土壤 要成长为教育家,除了要有对教育的热爱,更需要实践的孕育。古今中外的教育家都是在朴素的教育实践中,形成伟大的教育思想。 2009年,奎文区进行了构建现代学校制度、促进学校依法自主发展的探索,为的就是给每一粒种子提供最肥沃的土壤,让他们开花结果。 构建现代学校制度,给校长充分的办学自 学校拥有教师管理自。凡是涉及教师的制度,包括常规管理、职称竞聘、考核评价、SART萨特贴片保险丝评优表彰、培养培训,全部坚持从教师中来,到教师中去,由学校和教师协商、自主操作。 教育行政部门只负责对学校进行政策方面的指导,做好服务工作,确保学校的具体操作依照相关政策、规定进行。 校长有了更多自,但有权不可任性,全区所有学校依法自主制定了学校章程,作为学校自主管理、改革发展、依法治校的基本依据,依据章程完善教学、科研、学生、人事等方面的管理制度,形成了健全、规范、统一的制度体系,依法治校和规范管理水平全面提高。 全面推进依法治校,落实教师专业自 学校依法自主办学,教师也自然拥有了更多的教育教学自。在奎文区的学校里,教师是自由的,可以根据学生实际自主安排教学进度、选择教学方式、实施教学评价。 学校不会以任何形式要求教师统一课堂教学模式,鼓励、支持教师根据学段、学科、学生特点,积极探索适合的高效课堂。 已有15年珠三角水转印喷漆校长工作经历的新华中学校长付霆说:对教师要充分尊重和信任,一百个教师就有一百种教学风格,只要是有利于提高课堂效率、提升学生自主学习能力的教学方法,我们都会予以鼓励和支持。这一点,在奎文区的中小学校长中,早已达成共识。 成就每所学校个性的发展 当学校拥有更大的教育教学管理权、拥有了一大批优秀的师资后,办学活力得到了最大程度的激发。校长们积极创新,大胆改革,奎文区的课堂活起来了 目前,奎文区的学校90%以上开发了体育节、艺术节、读书节、风筝节,开发课程30门以上的中小学校达到1/3,开发课程10门以上的达到90%以上。 人生规划与职业指导、朝阳读书、千名名家进校园、生活教育、传统节日教育、成长导航站、志愿者服务大队、百社千团建设等一系列课程深受学生欢迎。 一大批个性化教师如雨后春笋般涌现出来,他们都在教学实践中找到了适合自己和学生的教学方法。孙晓燕的生活物理教学法、周升梅的英语延展式教学法等都是学生喜欢的教学方式。 再优秀的千校一面也是对教育规律的违背。现在,奎文每所学校都有个性,教师教学模式不同、学生发展不同,办学环境也不同。 奎文区所有学校都制定了独具个性的三年发展光伏接地线规划,遵循教育规律和学生成长规律自主开展教育。 有适宜教育家成长的环境,有对教育理想的守望,有先进理念的引领,有丰富实践的孕育,终会有更多的教育家成长起来。
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